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三年級語文上冊教學計劃

時間:2022-01-05 20:04:33 教學計劃 我要投稿

三年級語文上冊教學計劃

  日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝,我們又將迎來新的喜悅、新的收獲,是時候開始寫計劃了?墒堑降资裁礃拥挠媱澆攀沁m合自己的呢?以下是小編整理的三年級語文上冊教學計劃,歡迎閱讀與收藏。

三年級語文上冊教學計劃

三年級語文上冊教學計劃1

  一、學生情況分析

  三年級一班共有學生x名,其中男生x名,女生x名。從整體看,本班屬于前面優等生出色,后面后進生較多這種情況。優等生能要求上進,在課堂上認真聽講,養成了主動閱讀的好習慣,并有一定的語文素養,發展也比較全面。后進生沒有養成良好的學習習慣,不能自覺做好上課準備,不能積極完成老師布置的作業,上課聽講不夠專心,課下閱讀時間少,課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的學習習慣,教給學習方法,使他們能和大家一起快樂學習,共同進步。

  二、指導思想

  《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務院關于深化教育改革,全面推進素質教育的決定》的精神為指導,以《全日制義務教育語文課程標準(實驗稿)為依據編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度,從選文到練習設計,從編排結構到呈現方式,有不少新的突破。教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

  三、教材分析

  本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點:

  1、圍繞專題整合教材內容。

  2、結合專題繼續安排綜合性學習,體現課程標準倡導的理念和目標。

  3、大量更新課文,使教材更加貼近兒童生活。

  4、著力改進課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  5、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。

  6、完善圖像系統,注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1、在語文學習中,體現8個專題的思想。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

  3、會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

  4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,能對課文中不理解的.地方提出疑問。

  6、學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

  8、繼續學習略讀,粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞語、精彩句段,誦讀優秀詩文,練習復述課文。

  10、繼續培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  11、留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

  13、結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  五、教學措施

  1、嚴格要求學生,持之以恒地堅持下來,使學生逐步養成良好的學習習慣。

  2、注意把握教材之間的聯系,把教材與學生生活實際聯系起來。

  3、充分利用一切教育資源。

  4、注重口語交際能力的培養及寫話能力的培養。

  六、課題研究方向

  繼續進行作文片斷的練習。

  七、增優補差

  為優等生多創造機會,鍛煉他們的心理素質與創新能力,對差生加強學習習慣的培養及基礎知識的學習。

三年級語文上冊教學計劃2

  良好的工作計劃,可以順利地進行工作。為了三年級語文教學工作能做到心中有計劃,工作有成績,我結合本班學情作一語文教學計劃。

  一、學情分析

  三年級共有學生8名,其中男生3名,女生5名。從整體看,優等生較多,是學校最好的班級。學生要求上進,在課堂上認真聽講,并有一定的語文素養,發展也比較全面。但課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關注與指導,幫助他們養成良好的課外學習習慣。

  從學習情況、知識技能掌握情況以及日常行為規范情況來看,本班大部分同學學習積極性高,學習目的明確,上課認真,語文課上興趣濃厚、動手能力強,作業能按時按量完成,且質量較好,自我要求嚴格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時,仍有部分學生學習不夠認真,紀律方面比較懶散,自我控制力不強,出現上課講話、搞小動作、不做作業等現象。部分學生分析能力不夠靈活,沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎的一年,不管在寫鋼筆字,還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養,得到進一步的提高。

  二、指導思想

  教師在教學過程中,不僅要重視學生知識的積累情況,完成教學目標,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

  三、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。附錄部分包括生字表(一),要求會認的字;生字表(二),要求會寫的字;每個專題人文內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

  第一單元:主要是圍繞“想象生活”這個專題進行編排的。目的引導學生學會把握課文的主要內容,體會和想象童年生活的美妙,熱愛學習生活,積極向上。

  第二單元:主要是圍繞“秋天的美景”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握課文的主要內容,感受大自然的奇妙與美麗;培養學生觀察和想象的能力;激發學生熱愛大自然、熱愛秋天的情感。

  第三單元:主要是圍繞“童話”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生把握童話的主要內容,感受童話中生動、鮮明的人物形象;培養想象的能力;從中得到一些啟示。

  第四單元:本單元課文主要是圍繞“預測”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀這些童話故事,學會預測故事情節,續編故事。

  第五單元:本單元課文主要是圍繞“觀察”這個專題進行編排的。主要由《搭船的鳥》《金色的草地》兩篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,學會作者是怎樣細致觀察、抓住特點描寫事物的。

  第六單元:本單元課文主要是圍繞“自然風光”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀,學會課文圍繞一個意思去寫的方法,體會祖國山河的壯麗,激發學生熱愛大自然熱愛祖國的情感。

  第七單元:本單元課文主要是圍繞“大自然”這個專題進行編排的。編排意圖是引導學生閱讀課文,感受大自然的美妙,感知課文生動的語言。

  第八單元:本單元課文主要是圍繞“愛”這個專題進行編排的。主要由《司馬光》《掌聲》《灰雀》和《手術臺就是陣地》四篇課文組成。編排意圖是引導學生閱讀這些故事,感受人物的仁愛之情,學會理解課文的意思。

  本冊要求認100個字、寫150個字。掌握字的間架結構和書寫規則。

  會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。開始學習略讀,粗知文章大意。積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說出自己的感受和想法。結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的.內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,進行行為指導,使學生養成良好的行為習慣。

  重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

  本冊教材有以下幾個特點:

  1、大量更新課使教材更加貼近兒童生活。

  2、保持“語文園地“的框架結構,加強內容的整合和創新。

  3、注重圖文并茂。

  四、學習目標

  1.在語文學習中,體現專題的思想。

  2.新認識100個字,新會寫150個字。

  3.繼續練習用鋼筆書寫正楷字。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文或其他方式,理解詞句的意思。

  教師在教學過程中,更要著眼于全面提高學生的語文素養,增強語文實踐能力,培養創新精神,促使學生全面發展。

  五、教學進度安排

三年級語文上冊教學計劃3

  一、學情分析

  本班共有學生XX人。學生進入三年級后,在識字方面突破識記的難關,孩子們記字的速度加快,但由于識字量加大,同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀,對閱讀有興趣,能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流,能認真聽別人講話,能聽懂主要內容。在說話方面,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,能把看到的、想到的寫下來,語句較連貫。識字教學加強已認識漢字的復現鞏固,防止回生是本學期的重點。在本學期的教學中努力通過集體讀、分組讀、領讀、男女學生對讀、配樂朗誦、分角色朗讀等多種形式,使學生在閱讀實踐中將課文讀正確、讀流利,并引導學生將自己當作課文中的`人物去感受、體驗、思考,去領會作者所要傳達的感情,進而通過自己的閱讀表達出來。

  二、教材分簡析:

  部編版于20xx年秋季正式使用,本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元,以整合的方式組織教材內容,共分八個單元。

  各部分相互聯系,構成一個有機的整體。識字形式多樣,課文內容豐富,體裁多樣,富有童趣,語言規范,淺顯易懂,插圖精美,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

  本冊教材從內容上看,主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看,詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

  三、教學目的和要求:

  1、識認字250個,寫字250個。

  2、掌握字的間架結構和書寫規則。

  3、繼續培養閱讀的興趣,培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中,學生要自查、互查,交流閱讀體會

  4、通過“語文天地”中設計的活動,創設寫話的情境,使學生愿意寫,有東西可寫。

  四、教學措施:

  1、注重語文和思想品德合科教學,要通過語言文字訓練進行思想品德教育,把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育,要根據每篇課文的內容和教學目標,有的放矢地進行。聯系實際,進行行為指導,使學生養成良好的行為習慣。

  2、重視識字教學,要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較,加強邊讀邊寫,試默自查;重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

  3、閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀,培養閱讀能力。重視朗讀訓練,在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練,要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練,要把字的教學放在詞和句的教學之中,讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點,為學生設置思考的路子,訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學,為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

  4、聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會,激發學生聽說的愿望,保證訓練時間,堅持大面積訓練,及時糾正語病,讓全班學生都有練習說話的機會。

  5、讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

  6、重視朗讀指導,采用多種方法,每篇課文都要給學生充分朗讀的時間,充分利用插圖,聯系生活實際,幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

  7、注意每組教材在內容上的聯系,從整體上把握教材內容,設計教學方案,創造性地使用教材。

  8、教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用,借以引導學生認真思考,展開豐富的聯想和想象,積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

  9、引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞,利用周末作業和學校作業展示的要求,進行語文基礎知識的綜合練習。教學時,要鼓勵學生獨立完成練習,主動積累詞句,將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

  10、鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言,互相釋疑,合作釋疑,培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

三年級語文上冊教學計劃4

  一、教材分析

  本組課文講述了:我們經常會遇到各種各樣的問題,對于這些問題我們通常是想的不一樣的,當然想法不一樣,做法難免會有差異,最后的結果更是不盡相同。本組課文講述了幾個生動有趣的故事,這些故事告訴我們怎樣看問題,怎樣想問題。本組的4篇課文,其中三篇精讀,《矛和盾的集合》、《科里亞的木匣》、《陶罐和鐵罐》;一篇略讀《獅子和鹿》。

  本組課文以啟發學生怎樣發現問題再去解決問題,在單元導讀中有所體現,在《矛和盾的集合》中通過對發明家勤于思考善于實踐品質的學習,懂得:"誰善于把別人的長處集于一身,誰就是勝利者"的含義;而《科里亞的木匣》中能夠懂得一切事物都在變化的道理!短展藓丸F罐》中體會鐵罐的`傲慢無理和陶罐的謙虛克制,懂得:人都有長處和短處,要看到別人的長處,正視自己的短處。略讀課文《獅子和鹿》理解鹿對自己的角和腿的不同故事。

  二、教學目標:

  1、會認19個字,會寫41個字。正確讀寫兩篇精讀課文中30組詞語,積累好詞佳句。

  2、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容。

  3、了解課文的所蘊含的哲理,用事實說明道理,正確看待人和物。

  三、教學重、難點:

  1、有感情地朗讀課文,讀懂課文內容。體會課文所蘊含的哲理。

  2、讓學生懂得周圍一切都在變化,養成學會自己發現問題,解決問題的好習慣。

  3、學會從事件的過程與結果的練習中領悟寓意。

  四、課時安排:

  《矛和盾的集合》2課時

  《科里亞的木匣》2課時

  《陶罐和鐵罐》2課時

  《獅子和鹿》1課時

  語文園地二口語交際1+習作2+其他1=4課時

  五、教學建議:

  1、引導學生讀懂課文,一邊讀一邊想象,充分結合故事蘊含的哲理聯系到自己的實踐經驗。

  2、課文的語言生動有趣,適應于朗讀的訓練,引導學生有感情的朗讀,了解課文中的大意,體會故事所蘊含的道理,在理解、朗讀、背誦中,積累語言。

  3、本組教材各部分都是有趣的故事展開的,教學中要使各部分相互關連,緊密配合。教學過程中,教師要有意識地引導學生對故事蘊含的道理進行掌握。

三年級語文上冊教學計劃5

  一、指導思想

  以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念為依據,努力體現新的教學觀和教材觀,在教學中體現互動教學,創造性教學。情景教學類教學模式,體現以學生為主體的教學方式。自動探究為主的學習觀,做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成為學習的主人。

  二、教材分析

  本冊教材共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文,每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中精讀課文后面有要求認識和要求學會的字,還有課后練習;略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在第一單元和第五單元還各安排了一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”和“生活中的傳統文化”。本冊教材,要求認識200個字,會寫300個字。每個語文

  園地由五個欄目組成,其中四個固定欄目“口語交際”、“習作”、“我的發現”、“日積月累”第五個欄目是機動欄目。

  三、教材特點

  1、圍繞專題組織單元,進一步加強教材的整合性。

  2、結合專題安排綜合性學習。落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

  3、大量更新課文,合理安排精讀和略讀課文兩種類型。

  四、教學目標

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的`主要內容,初步體會文章的思想感情。

  8、開始學習略讀、粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞句、精彩句段,背誦優秀詩文10篇,練習復述課文。

  10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作

  讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

  五、學情分析

  本班共有學生67人,其中男生34人,女生33人。通過兩年的學習,孩子們認識了20xx來個生字,會寫1000來個常用漢字,他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。這學期前期的教學常規重點是抓良好學習習慣的培養,比如傾聽的習慣,發言的習慣等。另外,三年級的孩子的識字量有了一定的積累,應該加大閱讀量,讓孩子學會自由地表達自己的想法,喜歡寫日記,學會習作,班級里部分孩子能寫比較精彩的日記,但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

  七、教學措施

 。ㄒ唬┚x課文的教學

  1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別,要使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行

  款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。

  2、繼續加強詞句訓練。

  詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強與說、寫之間的聯系。

  3、語文園地的教學。

  語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。

  4、要加強朗讀、默讀訓練。

  朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不要單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

 。ǘ┞宰x課文的教學

  略讀課文一般故事性強,文字淺顯,能夠引起學生的閱讀興趣,便于閱讀和理解。略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

 。ㄈ┛谡Z交際的教學

  明確教學要求,培養他們交際的能力,創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模┝曌鹘虒W

  重視培養習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

 。ㄎ澹⿲嵺`活動

  語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。教師要根據當時當地的實際,充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

三年級語文上冊教學計劃6

  一、學生基本情況分析:

  本班學生整體看屬于開朗、活潑型。上課時能夠積極主動地回答問題,善于思考,能夠提出問題,并通過讀書解決問題,在發表意見的時候能夠說出自己獨到的見解,在學習方面養成了一定的好習慣。但是同時也可以看出,學生的紀律性不強,自制能力差,管不住自己,課堂紀律應該是今后一段時間內急需解決的問題。另外還要加強學生在閱讀及詞語積累方面的好習慣。

  二、教材分析

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題,它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。

  本冊教材所選課文富有文化內涵和時代氣息,有的充滿童趣、有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇,有的贊美了人類美好的感情和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯系,切合中年級段學生的生理、心理特點,與學生身心發展同步,可使學生在語文學習過程中,培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與情趣的熏陶,發展個性,豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想,崇尚科學,為了實現理想而努力。

  三、學期應達到的教學目標:

  1、識字教學

  識字教學在三年級語文教學中仍然占有重要的地位,本冊將繼續學習生字300個,認字303個。在三年級,識字雖然仍是重要任務,但不再作為教學重點,因此要求學生運用各種識字的方法獨立識字。要繼續培養學生對學習漢字的興趣,繼續堅持在語言環境中識字在閱讀過程中完成,鼓勵學生主動識字,獨立識字。

  在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力,激活想象力。

  由于教材鼓勵學生個性化識字,實際上學生的識字量是有差距的識字能力也存在著差距,在識字教學中要注意發揮每個學生的主動性和創造性,鼓勵學生采用自己認為最有效的方法進行學習。鼓勵交流學習經驗,啟發旁人;鼓勵互助合作。

  學生進入三年級第一學期,已經認識了常用漢字20xx個左右。對漢字構字規律有了較明顯的了解,掌握了幾種基本的識字方法。

  在識字過程中,要本著“字不離詞”的原則,以詞為單位進行識記,不專門對字進行反復認記;不要求對生字的掌握一步到位,允許在滾動識記的過程中逐步學會。

  繼續培養學生借助字詞典,聯系語言環境和生活實際理解字詞的能力。

  本冊要求學生學習書寫300個字,要繼續重視寫字的指導,除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要指導學生在經常不斷的練習中提高寫字技能,做到書寫規范、端正、整潔,養成良好的書寫習慣。

  2、閱讀教學

  學生升入三年級時,已經能夠閱讀淺近的童話、寓言、故事,并在閱讀中初步理解文章內容,向往美好的情景,懂得文章蘊涵的淺顯的道理,要指導學生進一步通過對關鍵詞語的理解,體會文章表達的思想感情;學習初步把握文章的主要內容。

 。1)整體把握文章。

  一篇文章是一個整體,反映了作者的思想感情,具有一定的語言美、思想美、情感美。我們的閱讀教學必須著眼于整篇,不能只見樹木,不見森林。要從文章的整體入手,經過必要的字、詞、句、段的理解和感悟,最后落實在章篇上去理解、去感悟、去欣賞、去運用。另外語文教學中的理解很重要,但是不能只停留在理解階段,還要引導學生有所感悟。要觸動學生的情感,使之動情,才能有所悟。學生的感悟具有個性特點,同一件事情,每個學生的感悟不同,所以感悟可以促進學生語文學習個性化發展。

 。2)朗讀和默讀結合使用

  一般來說,低年級多用朗讀,中高年級多用默讀。尤其是默讀能力的培養更為重要。通過默讀可以提高學生的概括能力、速讀能力,學生能夠很快地將閱讀內容要點概括出來,才能獲得大量信息,吸收人類優秀文化營養。

  在朗讀教學中,我們往往會誤解讀書僅僅是重復課文的內容,這是錯誤的。朗讀是一個再創造的過程,不亞于演員對角色的再創造。它是通過讀者朗讀重塑人物形象、再現人物情感、展示人物精神品質的過程,也是呈現景觀、抒發作者情懷的過程;同時還凝聚了朗讀者對文章內涵的深刻認識。它是學生分析問題、解決問題的綜合能力的'體現。

 。3)學會質疑

  要鼓勵學生質疑,培養學生的探究意識。要教給學生質疑探究的方法:抓難點、重點質疑探究,抓住矛盾處,異常處質疑探究。抓住文題質疑探究,抓住文章首尾質疑探究,抓住文章中反復出現的詞句質疑探究,還可以抓住插圖、標點、修辭等等進行質疑探究。

  尊重學生質疑時表現出來的差異,引導學生在實踐中通過比較鑒別,學會質疑,學會帶著問題閱讀。

  4、關于語文綜合實踐活動

  新課標指出:“語文是實踐性很強的課程,應著重培養學生的語文實踐能力,而培養這種能力的主要途徑也應是語文實踐,不宜刻意地追求語文知識的系統和完整!北緝越滩淖⒁饬苏Z文的實踐性,設計了一系列綜合實踐活動,指導學生在問題情境中學習有目的地搜索資料,共同討論,嘗試運用語文知識和能力解決簡單的問題。

  二、改進教學的措施及教學中應注意的問題

  1、教學措施:

  1)、靈活運用各種教學方法,充分調動學生的積極性,注重學生想象能力,創新能力的培養。

  2)、充分運用各種教學手段,電化教學,提高學生學習的興趣和能動性。

  3)、科學認真地設計和批改作業。

  4)、廣泛開展課外閱讀,鞏固課內外所學知識,拓寬學生智力背景。積極組織各項語文活動,提高興趣,拓展視野,使課內外教學相輔相成。

  5)、積極開展家訪活動,取得家長得支持和配合。

  2、教學中應注意的問題:

  1)、抓好學生的寫字關,養成認真寫作業并設計美觀作業的習慣。

  2)、耐心輔導學生,了解每位學生的習性,因材施教,因人施教。

  3)、培養學生愛讀書、讀好書的好習慣,引導學生利用一些休息時間來讀書,多積累多運用,逐步養成良好的讀書習慣。

  三、教學業務學習及有關活動的安排:

  1、積極參加各種業務培訓,不斷的提高自身的素質。

  2、加強自學,學大綱,學教育理論,學他人的教學經驗。積極參加教研組活動。

  3、虛心向老教師學習,在工作上互幫互助,每周互相聽課,指出在教學中存在的不足,及時改進。

三年級語文上冊教學計劃7

  一、教材的基本結構:

  本冊共有課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇。此外,教材后面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中,精讀課文后有要求認識和要求學會的字,還有課后練習題,略讀課文前有一段連接語,既將前后的課文連接起來,又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題后,還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習,分別是“我們的課余生活”“生活中的傳統文化”。

  教材繼續以專題組織單元,設計了八個專題。它們依次是:多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富,貼近兒童生活,體現時代特點,蘊涵教育價值。要求認識200個字,會寫300個字。要求認識的字排在橫條里,要求會寫的字排在方格里,這些字一般安排在精讀課文后。此外,教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。

  每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目,為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”,這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

  二、教材的特點

 。ㄒ唬﹪@專題組織單元,進一步加強教材的整合性。

  前四冊教材“以專題組織教材內容,加強整合”的編寫思想,在教學實踐中已經得到老師們的充分肯定。本冊教材在繼承中又有創新,從導語到課例、到語文園地,各項語文活動都緊密圍繞本單元專題而展開,教材的整合性進一步加強,主要表現在以下三個方面。

  1.強化導語的導學功能。

  從本冊開始,每組單元前設計了專門的版面安排導語內容。導語的主要作用是揭示單元學習的內容,點明專題,激發學生的學習興趣,有些導語還布置學習過程中的一些任務,為課文和語文園地的學習做好準備。每組導語都配有表現專題內容的背景圖,用直觀的方式更形象地揭示專題。

  2.加強了單元內精讀課文與略讀課文的聯系與整合。

  在精讀課文與略讀課文之間,用一段流暢的文字,很自然地由精讀課文過渡到略讀

  課文,并提示略讀課文的學習要求和方法,使精讀課文和略讀課文形成一個整體,更好地發揮訓練閱讀、遷移能力和陶情冶趣的功能。

  3、聯系單元專題,加強單元教學內容的整合。

 。ǘ┙Y合專題安排“綜合性學習”,落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。

  “綜合性學習”作為和識字與寫字、閱讀、習作、口語交際并重的一個內容,體現了語文課程的價值追求,即全面提高學生的語文素養。正如課標所指出的那樣,開展語文綜合性學習,在于“拓寬語文學習和運用的領域,注重跨學科的學習和現代科技手段的運用,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,初步獲得現代社會所需要的語文實踐能力!闭Z文綜合性學習以其開放而富有創新活力的特點,更能在發展學生主動探索、團結合作、勇于創新的意識和能力上發揮重要作用。

 。ㄈ└倪M課文和課后練習的編排,促進學生學習方式的轉變。

  1.改進課文的導學系統。

  靈活地在課文之前、課文之中或課文之后,以學習伙伴的口吻,提出思考的問題,引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想,想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。

  2.改進課后練習的設計。

  課后練習,都是以學習伙伴的口吻提出問題,引導學生讀書、思考、談感受、展示學習成果,或用舉例的方式,鼓勵大家討論、交流。與低年級教材“我會讀”“我會寫”的設計思想一脈相承,結合中年級學生心理發展特點,本冊教材在課后練習的設計上,改變了過去以布置、要求的語氣提出思考練習內容的敘述方式,采用了以激勵的口吻引導學生自主學習的第一人稱敘述方式。其中,有的是以“我能??”“我要??”的方式引領學生展示學習的成果。有的是以“我們來討論討論??”“我們來交流交流??”這樣一些富有激情的話語引導大家合作學習。有的用富有活力和個性的兒童化語言,激勵學生認真朗讀課文。

  3、采用多種形式引導學生積累語言。

  本冊教材采用了多種形式引導學生學習和積累語言,且較好地體現了讓學生自主選擇、主動積累的思想。一是在課后練習中加強了詞、句、段的積累。二是教材之后列出詞語表,體現對積累詞語的重視。三是加強了朗讀、背誦訓練,而且增加了自由度。

  4.緊密聯系學生的閱讀或生活實際,安排適量的“小練筆”。

  隨著學生會認、會寫的字的增多,學生寫話的愿望日益增強。順應學生心理發展的這一特點,本冊在二、四、六、八單元分別安排了的四次小練筆,以加強讀寫之間的`聯

  系,增加學生練筆的機會!靶【毠P”以學生自主練習為主,教師可以鼓勵他們注意運用課文中的一些表達方法和寫作方法,但不要拔高要求,不要把它當作語文園地中的“習作”來對待。

 。ㄋ模└倪M“語文園地”的形式,豐富“語文園地”的內容。

  為了更好地體現整合,加強“口語交際”和“習作”,本冊教材把“口語交際”和“習作”這兩個板塊提前。并增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目,語文園地中的內容依次為:“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”。第五個板塊,由以前的“展示臺”“寬帶網”變為“展示臺”“成語故事”“趣味語文”“寬帶網”這四項交叉安排,使語文園地的內容更豐富、更有趣。

  5.豐富語文園地的內容和形式,增設“趣味語文”“成語故事”兩個欄目。

  三、學習目標

  1.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大,激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人為樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時,啟迪學生的思想,培養學生留心觀察、善于思考的能力。

  2.認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

  3.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。

  4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

  5.繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6.學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.開始學習略讀,粗知文章大意。

  9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習復述課文。

  10.初步培養讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。

  11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

  12.講述故事努力做到具體生動,用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白,能說

  出自己的感受和想法。

  13.結合語文學習,學習觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

  四、課題名稱:專題研讀

 。ㄒ唬┱n題研究目標:

  分層次指導學生朗讀學習課文和課外讀物,提高學生的誦讀能力、朗讀感悟能力。積累好詞佳句、精彩段落與課外知識。讀寫結合,培養學生愛讀書、讀好書、會讀書的好習慣,訓練他們的寫作能力,促進習作水平的提高。全面提升學生的語文素養。

 。ǘ┱n題研究措施:

  1、確定好三年級上冊重點研讀的課文、三年級上冊一般閱讀的課文和三年級上冊學生自讀的課文。

  三年級上冊重點研讀的課文:

  我們的民族小學、金色的草地、爬天都峰、灰雀、小攝影師、奇怪的大石頭、古詩兩首、風箏、秋天的雨、花鐘、蜜蜂、玩出了名堂、孔子拜師、盤古開天地、趙州橋、富饒的西沙群島、美麗的小興安嶺、矛和盾的集合、科利亞的木匣、陶罐和鐵罐、掌聲、一次成功的實驗、給予樹。

  三年級上冊一般閱讀的課文:

  槐鄉的孩子、我不能失信、聽聽,秋天的雨、找駱駝、一幅名揚中外的畫、“東方之珠”、獅子和鹿、好漢查理。

  三年級上冊學生自讀的課文:

  不懂就要問、做風車的故事、五花山、六個矮兒子、神筆馬良、字典公公家里的爭吵、喜愛音樂的白鯨、信箱。

  2、重點推薦學生閱讀一些課外書,有:

  《落滿霞光的竹林》、《紅蕾》、《中國少年兒童》、《小學生古詩文誦讀》、《格林童話》、《安徒生童話》。

 。ㄈ┱n題研究實施計劃:

  1、建立“專題研讀”課題研究學生資料記錄冊《足跡》。

  2、在《足跡》上記錄課文和課外書的閱讀情況。

  3、在《足跡》上摘抄重點研讀的課文中的好詞佳句、精彩段落。

  4、練習續寫重點研讀的課文。

  5、定期寫讀書筆記,寫清書名、作者、頁數、大體內容、好詞、佳句、精彩段落、收獲與感受。

  6、閱讀了好文章,仿照練習寫習作。

  7、養成寫日記的好習慣。

  8、開展“綜合性學習”,圍繞與課文相關的主題,讓學生搜集資料,增長課外知識,并將小組研究的成果進行歸納、總結,用填表格、繪畫、辦手抄報等方式記錄下來。

三年級語文上冊教學計劃8

  一、學生知識現狀分析:

  301班共有學生65人,大部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。

  二、本冊教學要求:

  1、本冊教材本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生語文素養”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2、本冊要求認識303個字,會寫300個字。會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

  3、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛,培養學生留心觀察,善于思考的能力。

  4、用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語,精彩句段,練習復述課文。

  5、學習聯系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  6、結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

  三、單元分析:

  1、每個單元包括導語、課例和語文園地。

  2、課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3、本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環境,愛的奉獻。

  4、語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

  四、教學的主要措施和方法:

  1、主要措施

 。1)繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一、堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。識字教學要體現漢字的特點,要讓學生動腦筋主動識字,用各種方法記憶字的音形義;在完成課本識字任務的同時,要鼓勵、引導學生在課外、在生活中主動識字,并給學生提供交流、展示課外識字的機會。加強寫字的指導,注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。

 。2)繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,避免以詞解詞,鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二是鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三是重視詞句的運用,加強與說、寫之間的'聯系。

 。3)課后問題的教學。對于一些具有開放性的思考題、討論題,注重方法的提示和自學的引導。力求做到理解內容和品詞品句、學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。加強朗讀、背誦,而且增加自由度,一些課文讓學生自己選擇背誦的部分。充分利用“課后練習”中的問題啟發學生閱讀、思考和討論。

 。4)加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,多讀少講,把更多的時間用于朗讀使課上有瑯瑯的讀書聲,體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。

  2、習作教學。激發習作興趣,讓學生樂于習作。平時將定期不定期地向學生推薦一此好的文章、好的詩詞等。增加學生的日常積累。鼓勵學生不拘形式地表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,重在自由表達,想寫什么就寫什么,想怎么寫就怎么寫。鼓勵有創意的表達,不管是哪一方面,只要有創意都應該鼓勵。愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動和愿望,讓他們放開手腳去寫,消除習作的畏難情緒。多用肯定和激勵的方法,組織展示和交流。鼓勵學生平時多練筆,從句段開始,多寫一些短小精悍的文章來,使學生寫作能力能漸漸地得以提高。

  3、口語交際。繼續培養口語交際能力。根據相應的口語交際內容,有的放矢地進行教學。從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生明確圍繞什么話題交流、討論。通過口語交際課和各種語文實踐活動,提高學生的口頭表達能力、與人交往的能力,同時培養良好的語言習慣。

  五、教學重難點

  1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號引號。學習寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

三年級語文上冊教學計劃9

  一、復習目標

  1、通過復習,進一步突破教材重難點,加強語文實踐活動,有效地培養學生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養。

  2、引導學生對課文重難點知識進行梳理歸類,通過教規矩和方法,培養學生自己復習的能力和主動復習的良好習慣。

  3、對教學中學生掌握不好的知識進行查缺補漏,幫助學生牢固掌握新學知識。

  4、講練結合、精講精練,輕負擔、高質量。注重能力培養,使學生喜歡學語文、會學語文。

  5、面向全體、不適時機對學生進行培優補差,使優生更優,差生有較大進步。

  二、復習內容:

  1、學會250生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫,會認250個生字。

  2、能聯系上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

  4、能理解課文內容,用自己的話講清課文的主要內容。

  5、能背誦或默寫所學的古詩以及課外自學的古詩。

  6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句,以及課外的有關知識。

  7、能獨立閱讀程度適合的課外讀物,了解主要內容,能按要求答題。

  8、能聽懂程度適合的短文,并按要求答題。

  9、能用普通話清楚明白地說一段話,能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。

  10、留心周圍事物,初步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。做到語句完整通順、感情真實、學會使用標點符號。

  二、復習要點

  1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認的250字,并能用這些字組詞,寫句子。

  2、初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。積累課文中的優美詞語、精彩句段。

  3、結合《語文園地》中出現的思維訓練,針對性地對學生進行知識梳理和擴散練習,達到舉一反三的目的。

  4、總結延伸閱讀和習作的練習方法,培養學生閱讀和習作的能力。

  三、復習形式

  以單元復習為主,歸類復習為輔,滲透學生的思維訓練。不讓學生硬性抄寫和機械記憶,培養學生復習的興趣。讓學生比較輕松的度過復習階段。

  四、時間安排

  12月27日——1月11日:分單元復習

  1月12日——1月16日:歸類復習

  1月17日——1月20日:綜合復習

  五、復習方法、步驟

 。ㄒ唬﹩卧獜土

  按照課本編排的順序,逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習,最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖,而且要找出每篇課文在表達上的特點。

  在單元復習階段,具體可以從以下幾點展開復習;

  1、教師對課文內容進行講授梳理,讓學生對所學知識有一個整體的把握。

  2、對課文中的重點文段進行細致的分析,把平時所做的試題中有關閱讀材料找出來,先讓學生看一遍,互相提問,然后教師提問,學生搶答。

  3、積累課文中的優美詞語、精彩句段,并幫助學生分析理解意思,讓學生學會把這些詞句運用到自己的'文段里。

  4、要讓學生知道一些課文的結構

 。ǘw類復習

  從大的方面分,可以分為:基礎知識、閱讀、寫作等三部分。

  基礎知識

  1、漢語拼音

  漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節;能正確地書寫大小寫字母;能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音,寫詞語和句子。讀拼音,寫詞語、句子的關鍵,是拼讀后,要先想出語義,然后正確地寫出有關的漢字。

  2、漢字

  本冊要“認識常用漢字250個,250個會讀會寫”。所謂認識,就是要能讀準字音,認清字形,理解字義,并能正確地書寫。文中出現了很多形近字,同音字,關鍵要讓學生理解這些字的意思,分清它們的用法。另外,還有一些多音字。

  3、詞語

  詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多,閱讀的速度就快,表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思,而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標準》和教材中,對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞匯,主要是指在課文中所學到的詞語?蓪@些詞語進行分類,幫助學生記憶,讓學生理解意思,并能用這些詞語寫句子。

  4、句子

  一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生了解基本的句式:陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學生學習,并模仿這些句子自己寫出一些來。

  認識句子中所運用的修辭手法——比喻,知道把什么比作什么。要能恰當地運運用比喻,把話寫得生動一點。如課文《翠鳥》等課文中都有優美的比喻句,從文中找出比喻句,讓學生總結比喻句的特征,并學會自己寫一些簡單的比喻句。

  掌握一些關聯詞,如:因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等,并掌握這些關聯詞的作用及用法,能夠把它們正確地運用到句子里,使語言更加嚴謹。

  要能修改有明顯錯誤的病句。如:句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時,要安排修改一段話的練習(標點、字、詞、句等)。

  擴句,是在句子中添加恰當的詞語,使句子表達的意思更加清楚。

  5、標點符號

  能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號,認識書名號等數書中出現的標點符號。

  閱讀

  閱讀可分為課內和課外兩方面。課內在單元復習時已講過,現針對課外閱讀進行復習。

  閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分,因此對這部分要重點講方法,讓學生學會自己分析短文。

  首先,要讓學生學會從文中找出句子回答問題,這要培養學生認真讀題和認真思考的態度;

  另外,還要鍛煉學生初步的總結概括能力,能用自己的話來總結短文的內容,并能說說自己的收獲。

  習作

  從習作的形式來看,有記實性的習作,寫自己平時所見、所聞和所想;有想像性的習作,包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看,有寫人、記事(記敘一次活動)、有寫景。從習作的命題形式來看,主要有三種:全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式,習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習,讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句,并教會他們如何運用這些語句。

  (三)綜合復習

  本階段以練習為主,通過以上的復習和反饋,已基本了解了學生對知識的掌握情況,課針對學生易錯的題目進行練習。做一些試題,教師認真評講,要重視講評的作用,不能就題論題,要舉一反三,展開來講,讓學生比較扎實的掌握各個類型的知識。

  有付出就會有收獲,我相信通過這樣的復習,我們的學生一定會充滿信心的迎接考試的到來,一定能夠取得更加優異的成績!

三年級語文上冊教學計劃10

  一、教學目標:

  1、讀懂例文《洗碗》,了解小作者是怎樣根據畫面內容寫出洗碗的整個過程。蘇教版小學語文三年級上冊習作1教案設計

  2、通過討論,進一步明確看單幅圖作文的要領:除了善于觀察,還要適當展開想象。

  3、能仿照例文的方法看單幅圖《澆花》,想象澆花的過程,先說一說,再寫一段話。要寫清時間,地點和澆花的過程。

  二、教學重難點:

  重點:觀察順序,連貫講述。

  難點:想象經過。

  三、教學準備:

  1、掛圖或投影片四幅。

  2、指導學生參加澆花活動。

  四、擬定課時:

  雙課時

  五、教學過程:

 。1)、導入:

  啟發學生交流當好小幫手,愛做家務事的`情況。

 。2)、學文明法:

  1、指導看圖,口述圖意。

  什么時間?什么地方?誰在做什么?

  2、指名讀例文。(邊讀邊點評)

  第1句:收拾碗筷,做好準備。

  第2句:洗碗的順序。

  第3句:小芳認真的洗碗,洗的很干凈。

  第4句:洗好后收拾好碗筷。

  3、小結;這篇短文具體寫了小芳是怎樣洗碗的,內容具體。

  4、自由讀習作要點討論想想作者是怎樣把小芳洗碗這件事寫清楚的?

  5、引導歸納:小作者看圖時,看清楚了什么時間,什么地點,誰在做什么?還根據自己的生活經驗想象出整個過程,把觀察和想象到的內容寫下來,就比較具體,生動了。

  6、指名表演在家里做事的經過。

  7、表演后學生說說。

  8、指名讀作業要求。

  9、指導看四幅圖,說說圖意。

  10、小結:小朋友在做些事時,也有一個過程,只不過書上沒有全部畫出來,在寫作文時,我們要加進去。

  三、快速成文:

  1、任選一幅圖,自由練說。(師生點評)

  2、同位互相說。

  3、投影演示。

三年級語文上冊教學計劃11

  一、指導思想:

  貫徹執行《中國教育改革和發展綱要》和“面向二十一世紀教育振興行動計劃”,以新課程促進課程改革,全面改盡教學方法,全面提高教育教學質量,全面落實素質教育,培養學生技能,優化學生學習方式,促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展,使語文教育面向全體學生。為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎!安煌娜嗽谡Z文上得到不同的發展”等基本教育理念,使學生學會語文、會學語文。培育學生創新能力,使學生成為身心全面發展的新型社會所需人才。

  二、學生情況分析:

  本班共有學生24人,大部分學生,能從已有的知識和經驗出發。獲取知識,思維水平有了一定的發展;A知識掌握牢固,具備了一定的學習語文的能力。絕大多數學生養成了良好的思想品德和學習習慣。在課堂上能積極主動地參與學習過程,實行分工合作,各盡其責。能充分動口、動手、動腦,主動收集、交流、加工和處理學習信息。勇于發表自己的意見,聽取和尊重別人的意見,獨立思考,掌握學法,大膽實踐,并能自評、自檢和自改。但個別學生基礎知識差對語文不感興趣,學習被動,上課不認真聽講,作業不能按時完成,學習有困難。還有個別學生比較聰明,但學習不勤奮,成績不高。

  三、教材分析

  本冊共有八個單元,每個單元組織一次語文活動共8個語文活動,8個單元共學習30篇課文、6個口語交際內容和8個習作片段;第三、七單元學習4首古詩。教材最后是生字表,全冊要求認識的`字,有317個;要求會寫的字,有244個。

  四、課時計劃

  本學期從9月1日開學開講到元月30日左右末考,大約5個月21周,除去中秋節、國慶節和元旦節以及中考末考等有效教學時間大概有18周左右。每周7個課時總計126課時。

  五、教學目標

  1、繼續復習、鞏固漢語拼音,借助漢語拼音識字、正音。

  2、認識317個字,會寫244個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句等語言環境了解意思。需要特別指出的是,要求認識的字不要作過細的字形分析,也不要求書寫。要求會寫的字則要能讀準字音,認清字形,了解意思,正確書寫,并練習運用于口頭和書面語言表達之中。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養成良好的寫字習慣,書寫規范、端正、整潔,感受漢字的形體美。

  3、繼續使用音序查字法和部首查字法查字典,培養獨立識字的能力。

  4、喜歡閱讀,對閱讀有興趣。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。在教師的指導下,學習默讀,做到不出聲,不指讀。

  5、能聯系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞句。

  6、能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養成愛護圖書的習慣。

  7、學習使用句號、問號和嘆號,體會所表達的不同語氣。

  8、積累自己喜歡的成語、對聯、古典詩詞、格言警句。

  9、逐步養成講普通話的習慣,積極開展口語交際,增強愿意與人交流的意識,認真聽別人講話,能聽懂主要內容。能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方,有禮貌。有表達的自信心,能就感興趣的話題發表自己的意見。

  10、對習作有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在習作中學習運用閱讀和生活中學到的詞語。根據表達需要,學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。學習寫習作。

  11、對周圍的事物有好奇心,樂于觀察大自然,熱心參與學校、社區活動,并能表達自己的感受。

  六、教學重難點

  1、繼續掌握正確的讀寫姿勢,并養成習慣,養成愛惜學習用品的習慣。培養專心聽講、積極發言的習慣。繼續培養勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣,養成認真完成作業和查字典的習慣。

  2、鞏固漢語拼音,利用漢語拼音識字,學習普通話,認識隔音符號。

  3、能按筆順正確默寫生字,能按字的結構把字寫端正、勻稱。

  4、能在觀察圖和事物后,用普通話說幾句意思完整通順的話。

  5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文,學習默讀課文。

  6、能聯系語言環境和生活實際,理解常用的詞語。憑借語言文字理解課文內容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。借助字典學習生字,初讀課文,提出問題。

  7、能按要求完成習作,掌握基本的寫作技巧和思路,具備基本的寫作能力和技能。

  七、教學措施

  讓學生借助漢語拼音讀準字音,分析記憶字形,看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性,設計活潑多樣的教學方法,在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢,培養良好的寫字習慣。

三年級語文上冊教學計劃12

  教學目標

  1、在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛;了解祖國壯麗的山河、富饒的物產,培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。

  2、認識200個字,會寫300個字。累計認識20xx個字,會寫1300個字。

  3、會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字能力,開始練習用鋼筆書寫正楷字。

  4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。

  5、繼續學習默讀,學習對課文中不理解的地方提出疑問。

  6、學習聯系上下文,借助字典、詞典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。

  7、初步把握文章的主要內容,初步體會文章的思想感情。

  8、開始學習略讀、粗知文章大意。

  9、積累課文中的優美詞句、精彩句段,背誦優秀詩文10篇,練習復述課文。

  10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象,愿意將自己的習作讀給他人聽,與他人分享習作的快樂。

  學情分析本班共有68人,學生他們喜歡語文,上課積極認真,課外閱讀興致很高,字也寫得不錯。但亦有個別學習能力較弱的同學上課不自覺,作業潦草,掌握知識與別人距離較大,這學期要采取有效的教學措施,加強優差生的輔導,調動每一個孩子的語文興趣,全面提高教學質量。

  教學措施

  (一)、精讀課文的教學

  1.繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一,要堅持在語言環境中識字,在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典,自學生字,具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字,養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯系外,還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔,行款符合要求;用毛筆寫字能正確地執筆、運筆,寫得端正、紙面干凈。要嚴格要求,嚴格訓練,不斷提高寫字質量。

  2.繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練,更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行:一是對課文中的重點詞句,要避免以詞解詞,要鼓勵學生結合語言環境、聯系生活實際或查字典理解詞句的能力,逐步做到能自行理解;二要鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累;三要重視詞句的運用,加強說、寫之間的聯系。

  3.語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習,獨立思考,提出問題,發表個人的感受和見解。學習表達相結合,培養整體把握和綜合運用的能力。采用多種形式引導學生積累語言,努力體現讓學生自主選擇,主動積累。

  4.要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功,課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講,把更多的時間用于朗讀;指導朗讀,不單純從朗讀技巧上指導,重在引導學生入境入情,而后用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功,要指導學生學會一邊讀,一邊想,在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。

 。ǘ┞宰x課文的`教學:略讀課文的教學,著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用于閱讀實踐。教學略讀課文,教師更應該放手讓學生自主學習,要圍繞課文的重點、難點,憑借課文前的“閱讀提示”,引導學生讀書、思考、討論,不要把略讀課文上成精讀課文。

  (三)、口語交際的教學:明確教學要求,培養他們交際的能力,創設情境,讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流,勇于發表觀點、見解,全員參與,共同評價并為他們的寫作下鋪墊。

 。ㄋ模、習作教學:重視培養習作興趣,使學生樂于表達,加強習作與閱讀,口語焦急、綜合性學習的聯系,多給他們提供說的機會,寫的機會,多鼓勵多表揚。

  實踐活動:語文實踐活動要能體現學生的自主性,激發學生主動探究的興趣,培養團結合作的精神,在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴展,是語文能力的綜合運用。要充分開發和利用各種語文教育資源,創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。

  授課進度安排

  周次教學內容

  1)大海的歌、帽子和鳥窩

  2)吹泡泡、沙灘上的童話、百花園一

  3)山雀、蝸牛

  4)寓言兩則、好伙伴、百花園二

  5)電腦棋手、走馬燈的奧秘

  6)國慶放假

  7)孩子考科學家、空氣在哪里、百花園三

  8)古詩兩首、廬山的云霧

  9)錫林郭勒大草原、趙州橋、百花四

  10)七顆鉆石平分生命

  11)傾斜的傘、一顆小豌豆、百花園五

  12)群眾也在淋雨、珍貴的教科書

  13)神童的秘訣、說話算數、百花園六

  14)古詩兩首,父親、樹林和鳥

  15)一個小山村的故事、南極,一片凈土

  16)百花園七、炎帝創市、年的來歷

  17)阿凡提的故事、哪吒鬧海

  18)百花園八、復習

  19)期末復習

  20)期末復習

  21、22)期末復習、考試

  23)期末工作

三年級語文上冊教學計劃13

  新學期開始了,為了更好地完成語文教學工作,切實培養和提高學生的語文素養,養成良好的語文學習習慣,特制訂本學期語文教學計劃:

  一、 指導思想:

  著力培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語文,使他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力,豐富語言的積累,發展語感和思維。注重提高學生的人文素養和科學素養,注重培養學生的社會責任感、創新精神和愛美的情趣。引導學生開發潛能,學會學習,掌握學習方法,養成良好的語文學習習慣。

  二、學生知識現狀分析:

  本班共有學生49多人,大部分學生態度端正,有良好的學習習慣,能按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字,學習普通話,能利用字典,理解生字新詞的意思,能閱讀程度適合的文章,能正確、流利有感情地讀課文,能寫一些看圖作文,但在詞匯的運用、口頭表達、與人交往合作、自能學習及習作方面還有一定的欠缺,有待進一步的提高。

  三、教材分析。

  1.本著大綱“加強綜合,突出重點,注重語言的感悟、積累和運用,注重基本技能的訓練,從整體上提高學生的語文素養”的精神,精選課文,減少課文類型,將課文分為精讀和略讀兩大類。本冊共有32篇課文,其中精讀課文24篇,略讀課文8篇,8篇選讀課文。

  2.本冊要求認識303個字,會寫300個字。

  3.在語文學習過程中,感受生活的豐富多彩,激發學生對生活的熱愛,培養學生留心觀察,善于思考的能力。

  4.會使用字典,學習使用詞典,有初步的獨立識字的能力。開始練習使用鋼筆書寫正楷字。

  5.用普通話正確流利,有感情地朗讀課文。

  6.學習聯系上下文,借助詞典,字典和生活積累,理解詞句的意思,初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。

  7.初步把握文章的主要內容,初步體會文章表達的思想感情。

  8.積累課文中的優美詞語,精彩句段,練習復述課文。

  9.結合語文學習,學習觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合,表達自己的觀察所得。

  10.開始練習習作,不拘形式地寫出見聞、感受和想法。

  四、單元分析:

  1.每個單元包括導語、課例和語文園地。

  2.課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。

  3.本冊安排了八個專題。它們依次是多彩的生活,名人故事,心中的秋天,中華傳統文化,壯麗的祖國山河,科學的思想方法,愛護周圍環境,愛的奉獻。

  4.語文園地由5個欄目組成,其中有4個固定的欄目,“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”,第5個欄目是機動欄為“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”。

  五、全冊教學總目標

  一.政治思想方面

  在語言文字訓練過程中,受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育;了解革命戰爭的艱苦,懂得幸福生活來之不易,學習革命前輩的遠大志向和獻身精神,從小立志為祖國刻苦學習的思想;繼承和發揚艱苦奮斗的優良傳統,受到尊敬師長、關愛他人、助人為樂等社會主義思想品德教育;培養熱愛科學,勇于實踐和創新的精神,培養環境保護意識和社會責任感,陶冶愛美的情趣。

  二.語文知識方面

  1.識字和寫字

 、賹W習漢字有濃厚興趣,能利用漢語拼音識字,學習普通話,養成主動識字的習慣,學會240個生字,會認85個生字。

 、跁褂米值、詞典,具有初步的獨立識字能力。

 、勰苁褂糜补P正確書寫正楷字,做到規范、端正、整潔,不斷提高寫字質量。

  2.閱讀

 、偌訌娎首x指導,用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文,能背誦指定的課文。

 、诔醪綄W會默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

 、勰苈撓瞪舷挛,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的'作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。

 、苣茉诮處煹闹笇,開動腦筋,多讀多想,把課文讀通,初步把握課文內容,體會文章表達的思想感情。

 、菰诶斫庹Z句的過程中,體會句號與逗號的不同用法,了解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。

 、迣W習略讀、粗知文章大意。

 、叻e累課文中的優美詞語,精彩句段,鼓勵學生摘抄好詞佳句,加強語言的積累。

 、嗾b讀優秀詩文,注意在誦讀中體驗情感,領悟內容。

 、狃B成讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

  3.習作

 、倭粜闹車挛,樂于書面表達,增強習作的自信心。

 、谀懿痪行问降貙懴乱娐、感受和想象,注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。

 、墼敢鈱⒆约旱牧曌髯x給他人聽,與他人分享習作的快樂。

 、車L試在習作中運用自己平時積累的語言材料,特別是有新鮮感的詞句。

 、莞鶕磉_的需要,正確使用冒號、引號。

  4.口語交際

 、倌苡闷胀ㄔ捊徽,在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不同的意見與人商討。

 、谀芫唧w生動地講述故事、講笑話、辦畫展,評一評,努力用語言打動他人,能說出自己的感受和想法。

 、蹠哟腿,動腦筋解決問題等。

  5.綜合性學習

 、倌芴岢鰧W習和生活中的問題,有目的地搜集資料,共同討論。

 、诮Y合語文學習,觀察大自然,觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

 、勰茉诶蠋煹闹笇陆M織有趣味的語文活動,如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手制作新年禮物、寫上祝福語“等,在活動中學習語文,學會合作。

 、茉诩彝ド、學校生活中,嘗試運用語文知識和能力,解決簡單的問題,做個社會學生。

  六、教學重難點

  1、學會240個生字,能讀準字音,認清字形,了解字詞在語言環境中的意思,并能正確書寫;會認85個生字,只要求讀準字音,不抄不默不考。具有一定的識字能力。

  2、上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累,初步養成積累語言的習慣。

  3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物,了解主要內容。逐步養成課前預習、課后復習、課外閱讀的習慣。課外閱讀量不少于7萬字。

  4、步養成勤于觀察思考和樂于動筆的習慣,能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物,能展開想象和幻想,不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來,內容具體,感情真實,語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。

  5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話,做到語句完整通順,說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中,提高口語交際的能力。能無拘無束地進行交流,在日常生活中積極主動地鍛煉口語交際能力。

  七、教學改進措施和方法

  1.引導學生讀書、思考,逐漸悟到讀書時應在什么地方想想什么,怎樣想,養成良好的閱讀習慣。

  2.指導學生興盛使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考,探索發現盡量自己解決問題。

  3.在教學方法上倡導,自主、合作、探索的學習方式。

  4.緊密聯系學生的閱讀或是生活實際,進行小練筆以加強讀寫之間的聯系。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。

  5.穿插使用多媒體教學,使學生的感受立體化。

  6.在口語交際的要求方面,注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。

  7.對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理,理論服務和實際操作相結合。激發學生習作的興趣,拓展寫作思路,勤練筆是重點。從低段的寫話到習作,要求有了大幅提高,學生也會有過渡時期,或者出現錯別字多、寫文章不具體、內容不集中、表達順序混亂等問題,但我們要耐心指導,允許學生犯錯誤,問題要一個一個解決,重要的是不能扼殺了孩子的習作興趣。

  八、教學進度及每單元教學目標:

  第1周: 1——2課

  第2周 3——語文園地一

  第3周 5——6課

  第4周 7——語文園地二

  第5周 9——10課

  第6周 “十一”放假

  第7周 11——語文園地三

  第8周 13——14課

  第9周 15——16課

  第10周 語文園地四——17

  第11周 18——19課

  第12周 20——21課

  第13周 22——23課

  第14周 24——25課

  第15周 26——27課

  第16周 28——29課

  第17周 30——31課

  第18周 32——語文園地八

三年級語文上冊教學計劃14

  新的學年,新的挑戰,沐浴著生本教育理念的春風,我們迎來了三年級的語文教學生活。為了能讓孩子們與這一過度時期順利接軌,我本學期要時刻以“生本教育”的思想武裝自己,讓孩子們在輕松愉悅的環境中自主感受語文的魅力,解放我們教師自己,做一位幸福的小學語文教師,F制定計劃如下:

  一、教學工作目標

  1.嚴格按照教學常規規范自己的教學行為,讓自己的教學效果再上一個新臺階。

  2.繼續推行生本課堂教學,探索“主題式閱讀”的方法,摸索出一條適合本班的生本教學模式。

  3.培養學生的能力,提升學生綜合素養。

  二、教學內容及措施

  (一)做好教學常規準備。

  1.備課。我們在使用以“生本理念”為指引的共案時,大膽改革與創新,努力實現生本教學的“小立課程,大作功夫”,激發學生自主學習的內在動力。及時反思,促進步。備課時認真鉆研課程設置目的,多參照主題閱讀的要求設計教學,爭取在課上利用教材的有限資源“大作功夫”,培養學生的閱讀興趣。

  2.上課。課堂上合理利用多媒體器材,激發學生的興趣,拓寬學生的視野,多使用鼓勵性語言,尊重學生的個性化閱讀,積極培養學生的`自信心,從而達到自主學習的最高境界。

  3.聽課。積極參與學校組織的各類課堂的聽課活動,認真記錄,及時評價,汲取同事的先進教學方法,運用到自己的教學中,促進自身的教學水平的提升。努力達到聽課20節以上。

  (二) 積極參加學校開展的各類教學活動。

  1.積極參加教研組活動。在教研組活動中勇于發表自己的看法,認真學習各類教育理論,在集體備課時,積極聽取同事的先進教學方法,提出自己的想法,形成濃厚的教研氛圍。經常與組內的同事探討自己在教學中遇到的問題,得到解決的辦法。

  2.認真準備自己即將承擔的“主題閱讀”實驗班的授課任務。首先從學習理論知識入手,認真閱讀《主題閱讀三人行》,真正了解主題閱讀的理念,在適當的時候貫穿在教學活動中,摸索出一條適合本班學生的主題閱讀模式,真正培養起學生的閱讀興趣。

  3.堅持做好家長進課堂活動。每周安排不少于兩名家長到本班參與課堂教學活動,指導參與家長做好聽課記錄表,提出寶貴意見,以便自己更好的開展工作。

  (三)認真進行輔檢測工作。

  1.精心布置作業,認真批改。升入三年級以后,學生作業種類增加了,教師批改負擔也加重了,對于以前堅持批改的家庭作業,本學期開始我要一抽檢小組的形式進行,發揮小小學習組長的作用,培養他們檢查家庭作業的能力。我們本學期開始有了大作文,初次進行正式寫作,學生的困難可想而知,我要努力做到認真輔導學生作文草稿,幫學生拓展思路,降低學生的畏難情緒,培養學生的寫作興趣。關于作業書寫問,開始用鋼筆書寫的孩子們更是問題百出,我要堅持耐心指導,努力培養學生干凈整潔的書寫習慣。

  2.及時檢測學生學習情況。利用單元測試卷。及時評估學生學情,查漏補缺,針對學生的薄弱之處,反思自己的教學效果,隨時調整教學方法。

  3.做好培優輔差工作。在培優補差的過程中,我準備采取這些措施:

 、倥鄡炛卦诎渭,輔差重在提高。

 、谡n堂上有意識給他們制造機會,讓優生吃得飽,讓后進生吃得好。

 、壅n外輔導,利用每天課余的時間,組織學生加以輔導訓練。

 、馨l揮優生的優勢,指名讓他帶一名后進生,介紹方法讓差生懂得怎樣學,激起他們的學習興趣。并鼓勵優生堅持天天記日記,閱讀名著。

 、輰τ诤筮M生主要引導他們多學習,多重復,在熟練的基礎上不斷提高自己的分析推理能力,尤其是學習態度的轉變和學習積極性的提高方面要花大力氣。

  (四)結合學校要求積極開展特色活動。

  1.上好“中華經典誦讀、國學”校本課程。本學期我校為班級訂制與年級相配套的《中華國學經典誦讀》讀本,讓我們的國學課有了統一的內容,有了明確的方向,我設想結合本班的“主題閱讀”實驗班的特點,在國學課上也嘗試進行主題背誦式教學,激發學生的自主背誦動力。鼓勵學生將自己喜歡的古詩文熟記于心,爭取能默寫下來。

  2.積極開展學生讀書活動,有效推進語文大閱讀。

  上大閱讀課,以培養學生讀書興趣為主,采取同桌共讀一本書、好書推薦閱讀、精彩故事會等形式,有效開展大閱讀課。在周一的下閱讀課上,依據學校要求,采取教師讀學生聽為主的形式,讀整本書,聽完整書,選擇大部分學生喜愛的圖書作為閱讀書目開展活動。再次要結合語文課的“主題閱讀教學”實驗開展豐富多彩的課外閱讀活動。

  積極參與學校師生圖書大市場活動,認真準備活動內容,鼓勵全班同學最大限度發揮自己手中的圖書作用,讓圖書資源共享。

  3.有效進行晨讀課。本學期我委派一名得力的同學,在老師未來的時候堅持每節語文早自習組織同學們有目的的開展晨讀課。我要利用晨讀課開展朗讀訓練的活動,把老師的范讀仍然作為重點,培養學生的朗讀能力。

  4、堅持師生練字活動。我們以寫字教案為依托進行每天20分鐘的寫字課,利用事物投影展示優秀書寫,經常給學生灌輸“提筆即練字”的思想,帶動全班同學練好鋼筆字。同時我自己積極進行粉筆字練習,參與學校教師粉筆字小黑板展示。我還想繼續鼓勵學生感受粉筆字,在黑板上畫出兩個固定的田字格,讓有興趣的同學寫寫粉筆字,培養幾個能寫粉筆字的學生參與后黑板的美化。

  新的學年,新的挑戰,我要時刻以學習者的姿態迎接新的挑戰,多讀相關的理論書籍,多聽優秀教師的先進教學經驗,提高自身素質,培養學生的各項能力。

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